中國醫藥大學附設醫院 教學部

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計畫宗旨與目標

壹、宗旨
醫療專業教育必須以「病人為中心」培育各專業領域的核心能力,把教育培訓與保持終身的職業能力統合起來,以學習新理論、新知識、新技術、新方法,藉以維持專業醫療能力,形成完整的現代醫學教育連續統一體。

貳、目標
1. 培養獨立醫療實踐能力
2. 強化跨領域之醫療照護工作
3. 優化教學品質

參、計畫目的
凡在本院任職之醫事人員(取得專業證書四年內),均需在專家指導下,進行系統化的專業培訓,使其獲得獨立醫療實踐能力,以期提升醫療品質之各項醫療專業核心能力,以符合社會需求之醫師及各類醫事人員,以確保醫療品質。

肆、實施方法
1. 由計畫負責人依據衛生署公告之訓練基準或各醫事專業團體之訓練課程綱要,研擬具體訓練計畫及訓練課程。
2. 訓練計畫內容提供核心課程,以期加強核心能力之建議。
3. 基礎課程將結合現有職前訓練之課程,除課堂講授外,另有實務操作課程,讓學員藉由實作加強臨床實務與基礎知識之融合。
4. 臨床實務課程則按屬性之不同,安排至適當學習場所,進行相關課程之研修。
5. 受訓期間,要求所屬安排實證醫學、醫療品質、醫學倫理與法律等相關實際案例討論,以期落實於學習之中。
6. 配合核心課程,編撰課程教案、訓練學習手冊、學習護照等,以提供學員臨床處置之參考。
7. 計畫執行期間持續辦理師資培育工作,以強化、優化教師教學能力,提升整體教學品質。

伍、課程安排
課程安排必須以學習者為中心,就其知識和技術熟練度,安排適當的教學內容。課程安排要兼顧教學與實務工作。成效評估主要就計畫所編定課程之教學內容、教學方式先行評估,其後於學員課程完成整體訓練計畫之前進行課程滿意度調查,用以瞭解授課教師其授課內容、授課方式是否確實可讓學員習得相關知識、技能等。最後,藉由學員各項學習成效評估,以瞭解授課者其教學品質。並將相關資料將回饋予各子計畫主持人教學推動人及臨床教師,並要求其提具相關改善措施,以具體落實於教學之中。

陸、整體計畫執效評估機制
(一)對學員之評估:
1. 依據專科醫學會或各類醫事人員訓練綱領之規範,編撰學習護照或評核表,藉由臨床實務操作之個案,評估其知識、態度、技能之良窳。
2. 課程中進行筆試測驗、技術考試、口頭報告、指定作業,用以瞭解受訓學員知識上學習之成效。
3. 臨床教師與受訓學員定期舉行座談會,讓教師瞭解學員學習現況,以達到雙向回饋之意含。
(二)對教師之評估:
對於教師教學評估,則視調查學員對於臨床教師教學滿意度之問卷作為基礎,可區分為,核心授課滿意度調查及臨床實務指導滿意度調查。藉以分析瞭解,教師其教學方法、教學工具、教材選用、指導模式是否良善。其分析資料將回饋計畫主持人,並要求提具改善計畫。
(三)訓練成效:
採用雙向回饋與檢討機制:
1. 各階段訓練完成後彙整訓練臨床教師與受訓學員成效評估紀錄,就學習碰到之問題,由各訓練計畫之主要負責人與教學推動人以座談會之溝通方式進行,對於必須進行補救教學的受訓學員給予補強教學訓練。
2. 運用臨床教師對訓練計畫評估問卷及學員對於計畫訓練評估問卷回饋,將做有系統的資料分析,以瞭解整體計畫執行成效意見。
3. 各項教學計畫應定期召開檢討會議,檢討各項缺失並提出具體改善措施,並實際回饋於整體計畫及受訓學員之中。